Présentation du «référentiel de compétences du planificateur de l’éducation» dans la région arabe

Le «référentiel de compétences du planificateur de l'éducation», un document élaboré par l'Unesco et l'Isesco et qui aspire à développer les compétences des planificateurs d'éducation tout en les adaptant aux spécificités de chaque pays de la région arabe, a été officiellement présenté lundi 7 octobre 2013 à Rabat.  

Présentation du «référentiel de compétences du planificateur de l’éducation» dans la région arabe

Le 8 octobre 2013 à 10h12

Modifié 8 octobre 2013 à 10h12

Le «référentiel de compétences du planificateur de l'éducation», un document élaboré par l'Unesco et l'Isesco et qui aspire à développer les compétences des planificateurs d'éducation tout en les adaptant aux spécificités de chaque pays de la région arabe, a été officiellement présenté lundi 7 octobre 2013 à Rabat.  

Ce document est un outil d'aide à la définition des plans de formation dans le domaine de la planification de l'éducation dans tous les pays arabes. Il vise à mettre en place un cadre référentiel commun aux planificateurs dans le Maghreb et la région arabe, en tenant compte de la pluralité des disciplines et en sensibilisant au métier de planificateur.

Le responsable des programmes à la direction d'éducation de l'Isesco, Youssef Aboudakka, a indiqué que ce document, le premier du genre produit au niveau de la région arabe, vient couronner un long processus de recherche et d'enquête en vue de jeter la lumière sur les points forts et les faiblesses dans le domaine de planification en éducation dans le monde arabe.

L'analyse des données collectées fait ressortir que le planificateur de l'éducation est investi de la mission de traduire l'orientation stratégique en plans d'action, initiatives et projets pour soutenir l'enseignement, améliorer les systèmes d'éducation et réussir la rentrée scolaire, tout en assurant le suivi et l'évaluation des stratégies nationales en matière d'enseignement.

L'analyse des documents et les entretiens avec les professionnels de planification dans différents pays arabes ont montré l'importance des compétences transversales dans la mission des planificateurs, a-t-il dit, précisant que ces compétences consistent principalement en l'usage des technologies de l'information et de la communication, le travail en groupe (écoute, échange de vues, argumentation et solution), l'encadrement des réunions, la mobilisation des équipes et la critique des stratégies adoptées.

Pour sa part, Philippe Maalouf, responsable du secteur de l'éducation au bureau de l'Unesco au Maghreb, a insisté sur la nécessité de renforcer les capacités nationales dans le domaine de la planification de l'éducation, une compétence indispensable dans la région arabe afin de jeter les fondements d'un système éducatif en phase avec l'époque actuelle.

Le système d'éducation dans le monde arabe, qui souffre de manque de planificateurs de l'éducation, nécessite une formation dans le domaine de la planification, a-t-il ajouté, soulignant que l'Unesco œuvre au renforcement des établissements de formation, publics et privés, en matière de planification aussi bien sur le plan national que régional.

Une planification efficace doit mettre l'accent sur la coopération et la coordination entre les départements d'éducation nationale, d'enseignement supérieur et de formation afin de fournir l'expertise nécessaire à la mise en place d'une stratégie intégrée à même de garantir un enseignement de qualité et d'appréhender les défis de la mondialisation et les exigences du marché de l'emploi.

Le séminaire de présentation de ce document se poursuit mardi avec des exposés sur les moyens les plus efficaces pour bénéficier du référentiel de compétences du planificateur de l'éducation et sur les problèmes et spécificités de la planification de l'éducation et de la formation technique et professionnelle, avec la participation d'experts marocains et étrangers.

(Avec MAP)

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